施賢收到了展覽方的電郵，叫他們儘快提交曲目，以便作版權備案。手上新鮮出爐的三份曲譜，一份流行曲、兩份古典音樂，還有一份巫垠在埋頭苦幹的後備。都是四聲部的。本來想打電話給巫垠確認的， 不過施賢在按下通話鍵前又打消了念頭。又，準備按沈國熙的號碼，但即使沈國熙有人選，十之八九不會合適。
施賢嘆口氣，平心靜氣拿出樂譜。她拿出提琴粗略拉一下，在譜上標出重點的弓法和指法後，再一次試拉。於是者反覆做了幾次，七七八八。她打開了節拍器，稍爲認真地把曲子完整地拉一遍，再次審視不對勁的地方。把不清晰地方弄清楚以後，施賢便安心練習。
練習對施賢來說不是什麼一回事。畢竟由三、四歲開始，她便每天接觸音樂，儘管是後天培訓，因爲開始的時間早，說成是天生的音樂人亦不爲過。音樂，絕對是靠天份。沒有天份的，口上說什麼興趣，什麼努力都是徒然的。練習是爲了令天份得以發揮。然而沒有天份，練習是發揮「什麼」呢？她在班上就曾經看見不少例子。家長當音樂是上等人的象徵。精英學校中，不懂得一兩樣樂器怎麼見人。唱歌？太樸素了吧？二胡？土氣了一點。吹喇叭？不夠文雅。在女子學校，鋼琴、小提琴、長笛是三大受歡迎的樂器。特別一點，會選豎琴，中樂的主要選箏、揚琴。初學的人多，能繼續到最後的少得可憐。
施賢最先學的是小提琴，不久轉學鋼琴。長笛跟同學借過來玩，亦懂皮毛。鋼琴順利考過了八級試。家裏想她繼續重拾小提琴，她不願意，但知道在家裏「反抗」是不容許的。爲此家裏嚴厲地說了幾次，逼得緊了，她賭氣指着客廳旁邊一角的大提琴，說要學大提琴。爸爸聽到後非常高興，因爲那琴子就是他的。「好！有志氣，由乃父之風。」他以爲女兒願意跟隨他的步伐，誰知只是女兒暗地裡反抗家裡的小動作。這樣子，第二種施賢投身進去的樂器就是大提琴。每天的練習還是一如既往，不過是由鋼琴換成了大提琴。
她對練習毫無感情，但不討厭，只是一種日常習慣，和洗臉刷牙一樣。有人喜歡洗臉刷牙嗎？或許沈國熙是個特例。她看過沈國熙練習，每有一寸長進，克服難拉的地方，他都會露出潔白的牙齒，然後愈戰愈勇。施賢從來沒有在身邊的同學中見過這種笑容。她想，或者因爲她從來未遇過真正的困難吧，最起碼在她觸及的領域上。
練習過後，她無忘記把資料傳給展覽方。即使暑假她還有很多功夫要做呢，安排舊同學聚會、準備上暑期工、籌備表演；對了，還有找「第四人」。
正好，沈國熙打電話過來。
「施賢，關於第四個人，你有沒有什麼頭緒？」施賢苦笑，果然，即使問沈國熙，他也是沒轍呢。施賢答：「暫時未有啊。」沈國熙說：「我還以爲已經有人選。萬一未找到的話。」施賢說：「我猜巫垠備用的曲是三重奏的吧。」沈國熙說：「不是，他想試其他形式。啊！我想起，今天早上宿舍面試，有個人面試時拉小提琴。拉得不錯，挺利落的。要不我去問問他？」施賢說：「這個人其實很難找。琴藝要中上，亦要能夠隨機應變。有恆心。最重要這人也要能跟我們的『隊長』合得來。他本身必須跟 Music Club無關，當然管弦樂團的人也不會理睬我們。」沈國熙問：「音樂系的呢？」施賢說：「暫時也想不到人。」沈國熙嘆道：「真不是隨便能找到的。」施賢說：「這樣吧，你找那個人的名字和學系給我。好嗎？另外，你懂得寫網站嗎？我有事拜託你呢。」沈國熙說：「無問題，是暑期電腦班的習作吧。」施賢說：「我等會兒把資料電郵給你，你儘快幫我造好啊。」
施賢掛了電話，自言自語道：「要做的事真的接踵而來。」
未完待續
